志愿者老师有些是严敏文的亲戚朋友，通过严敏文知道了“小课桌”，无偿地为孩子们上课。“农村也有很多不错的小孩，他们与城里的孩子没有那么大差距，需要的是学习的环境和主动性。学生们把一个个知识漏洞补了，成绩就能上去。”

　　在“小课桌”学习的孩子们，大多都是持续学习了三个学期。即将上初二的严如雪就是其中的一员。今年假期，志愿者发现了严如雪在数学方面特别突出，解数学题的思维方式、步骤都很清晰，于是拿了加大难度的题目给她做，她也能一一解答。“志愿者给她布置了几道奥数题试一试她，从未接触过奥数的她做得也很好。”

　　严敏文认为，“小课桌”让农村孩子有了一个良好的学习环境和氛围，她希望“小课桌”能起到星星之火的作用，照亮一片天，也照亮一片心。“如果有更多这样的‘小课桌’，农村留守的孩子就能够养成好的学习习惯。”

　　“小课桌”的志愿者，多数无法保证固定的时间，这让严敏文有些担心，她更希望能够通过一些教育基金，付给志愿者一些路费等，让他们能够较为稳定地来到“小课桌”为孩子进行辅导。“没有志愿者的时候，我就像是一个牧羊人，更多的是看着孩子们，提供一个学习环境。但是孩子和家长们还是希望老师能讲点什么，假如有两三个志愿者老师能够固定下来，规律地给孩子们上课，他们的收获会更大。”（记者赵喜斌 谢宇航）